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寻找一盏心灯,让孩子遇见最好的自己
——读《儿童的人格教育》有感

  发布时间:2020-07-07 16:44:00 下载在临沂客户端 论坛

   耿铭,临沂第十二中学七年级语文组教师。眼中有孩子,心中有目标,提上阅读这盏明灯,以读促教,尽快地发展自己,使自己成长为一名成熟的、具有专业水准的燃灯人,是她入职近一年来的不懈追求。

  读阿德勒的《儿童的人格教育》,我被阿德勒关于儿童的成长过程中出现的问题及其心理分析的观点所折服,文中的观点让我对儿童有了更深的了解,结合近一年来的工作经历,我有了一些思考与感悟。
  了解儿童人格统一性,透过表面剖析本质
  儿童的心理生活非常奇特。无论我们接触到他们生活的哪一点,都会十分着迷,都会感觉引人入胜。”“在教学实践中,我们一定碰到过特别爱笑的学生,也一定遇见过沉默寡言的孩子;我们教过自觉、积极向上的学生,也碰见了调皮、消极颓丧的孩子……如果我们想要了解他们某一特定行为,就必须了解他们完整的生活经历。儿童所参与的每一项活动都是他整体生活和完整人格的表达,不了解儿童行为中隐蔽的生活背景就无从理解他正在做的事情。这就是儿童人格的统一性。这让我在如何教育学生,帮助学生改正错误方面得到了一些启示:作为教师,当碰到孩子们遇到迷茫困惑而慌张失措或者犯错误的时候,我们要教育学生朝着正确的方向前进,而不仅仅是解决掉眼前的事情,正如书中所说我们不仅应该考虑这种情况出现的时间,还要注意它产生的原因,我们应该在全面理解儿童人格统一性的基础上,探讨儿童犯错误背后的原因,必须从根源处入手,在学校多多关注他,引导他,同时也要与其父母沟通,深入了解他的家庭教育,家校合作,要真正帮助学生择其不善者而改之。
  摒弃无用惩罚,挖掘儿童闪光点
  不管是家长还是教师,都不能在对孩子的教育上有半点泄气,不能因为自己的付出没有立即得到回报就心生绝望,不能因为看到孩子没精打采、冷漠、消极、被动就觉得挫败,更不能相信孩子有天赋或没有天赋这类迷信的想法。教育的关键是如何让学生追求卓越的方向和目标与社会要求保持一致。我们不能武断地说惩罚是没有意义的。但我们必须承认,不明白原因的武断惩罚不仅是没有意义,而且是极端有害的。每个孩子的发育都是不一样的,就好比世界上没有完全相同的两片叶子一样,有的孩子发育完全,有的孩子发育缓慢。儿童的发展既不是天赋决定的,也不是客观环境决定的,儿童自己对外在现实以及他与外在现实的关系的看法才决定了儿童的发展。这是一个重要的事实。所以我们不能从成人的角度去看待孩子,要以儿童的视角来看待他的处境,以他的错误判断来理解他们……有时候一个鼓励的眼神、一句暖心的话语以及对孩子的多元性评价都会让我们的儿童教育工作事半功倍。成绩好坏不能成为判断儿童是否优秀的唯一标准,但愿为人师的我们,多多去发掘孩子的闪光点,能够善于发现和拯救每一个人格心理有问题的孩童。
   点一盏爱的心灯,引领儿童追求优越
  在本书的阅读过程中,我印象最深的就是两个词:自卑优越。在每一个儿童的心灵深处,都隐藏着对美好的热切期待——追求优越。教育者最重要的任务,就是成全儿童的期待,把他们对优越的追求,纳入一个能保证他们今后人生幸福的轨道。
  阿德勒指出,人对优越感的追求的方向并不都是正确的,只有指向社会的,也就是发展社会情感才是正确的道路。一个人一旦追求优越感的正确的道路受阻,他就会朝着相反的方向发展,通过其他方式把这种对优越感的追求显现出来。比如一个在学校学习成绩差的学生,他就会经常弄出点动静引起老师和同学们的注意。这就是他追求优越感的表现。但是他不是通过学习成绩这种在学校中的学生应该表现出的正确方式来显现自己的优越性,而是通过调皮捣蛋这种方式显现自己的优越性。他在学习成绩上没有自信,但是在违反纪律上却自信满满。之所以形成这样的状态,是因为学校对人的评价标准过于单一,唯成绩论英雄,可是对于那些成绩差的学生来说,他们往往在学习成绩上是被老师惩罚的对象。于是他们干脆放弃了学习的这条正确道路,转而寻求他们自己心中的英雄,或者自为英雄,并以此实现自己的优越感。可是,这些成绩差的学生越是显示出自己是英雄,他们的内心实际上越是脆弱。其实,他们更需要老师、家长和同学的关爱。
  阿德勒的一个教育思想就是自卑而超越,他认为只有让学生感到自卑,他才能追求超越。所有儿童都有一种天生的自卑感,它会激发儿童的想象力,激励儿童通过各种方式来消除自卑感,追求优越感。所以自卑感是儿童发展的基本动力。
  所以作为教师,针对不同学生,要对他的自卑感与优越感做出不同分析,把他的自卑感转化为追求优越的动力,不能蔑视和惩罚那些差生。教师应该学会洞察儿童追求优越感的方式,加强鼓励,树立孩子的自信心,引导孩子反思并改变错误的方式,逐渐走到正确的道路上来。读到这里,我也开始反思自己的工作,对于班级的一些问题学生,有时可能缺少耐心,只是简单粗暴的教训,而没有真正地探寻到现象背后隐藏的心理因素,以致于很难找到有效合理的方式真正引导问题学生的成长。以后要在实际工作中做出改变。
  阿德勒认为,一个人的人格结构形成于童年期,要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。因此要帮助儿童形成健全的人格是教育儿童的首要核心问题。心理健康的孩子才能赢得未来,我们需要像重视身体健康一样,要用正确的方法培养儿童自信,勇敢,独立,坚强的品质和积极与他人,与集体合作的能力,去重视和关心孩子的心理健康,找到那一盏心灯,给孩子提供一个温暖、和谐、健康的生长环境,引导孩子走向堂堂正正、快快乐乐的成功大道。

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来源:琅琊新闻网    编辑:张青

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